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現代多媒體技術在語音範讀領域的有效應用——淺談語音範讀的收集、制作和整理

摘要:範讀是語文課堂中一種常見的朗讀教學形式,它能培養學生強烈的語感;能喚起學生豐富的情感;能激起學生多種思維協同學習。教師的範讀受個人因素的制約,不能有效解決學生正確、流利、有感情“讀”的難題。針對這一難題,我從以下三個方面進行了實踐嘗試:一、利用網絡條件、利用磁帶、光盤等多種介質收集優質範讀素材;二、對收集的範讀素材進行加工制作,格式處理;三、歸類整理形成優質語音範讀資源庫。這樣的嘗試,給我的朗讀教學帶來了不錯的效應:建立的語音範讀資源庫,爲學生提供了標准的語音範讀,從*度吸引著學生的注意力,從多層次激發著學生識字讀文的興趣。現代多媒體技術在語音範讀領域的有效應用,爲教師和學生提供了便利。

 關鍵詞:  現代多媒體技術  語音範讀  

 範讀即示範朗讀,它是語文課堂中一種常見的朗讀教學形式。在新課程理念的指引下,“讀”被放在了語文教學的首要位置。“讀”能培養學生強烈的語感;能喚起學生豐富的情感;能激起學生多種思維協同學習。語文課堂裏的範讀,多爲教師的示範朗讀。教師的示範朗讀受個人因素的制約(如:教師的普通話不標准,易導致學生誤讀;教師受精力和時間的局限,不能隨時隨地、反複多次地指導學生朗讀。)不能有效解決學生正確、流利、有感情“讀”的難題。針對這一問題,我進行了系列嘗試,實踐出了一條既能減輕教師負擔,又可爲學生提供標准讀音範本的有效途徑——語音範讀。

 語音範讀,借助多媒體的音視頻手段,在聲情並茂的標准朗讀中配以各種音效的計算機合成處理,讓學生在音樂感與立體感共存的聲像視頻中模仿學習、模擬朗讀。現就語文教師如何進行語音範讀教學,如何收集、制作、整理課文範讀音視頻資源庫談談自己的幾點思考與做法。

 一、多種途徑收集優質範讀素材

 1、 利用網絡條件收集優質範讀素材。

 互聯網是資源共享的平台,可搜索到許多優質資源,操作步驟如下:

 搜索素材:通過百度、搜狗等搜索引擎,鍵入關鍵詞,找到適合自己教學所需的音視頻素材;在專門的資源網站尋找所需素材,如:國家基礎教育資源網()、語文朗讀網()、……

 試聽素材:對搜索到的素材進行篩選,要求與課文一致、讀音標准、字音清晰、自然流暢。

 下載素材:對符合要求的素材進行下載,可使用“目標另存爲”或者使用“維裳下載軟件”。

 2、利用其它介質收集優質範讀素材。

 傳統的電教手段中的磁帶、光盤等介質中保存著許多優質範讀素材,可對原有電教材料進行整理,把與現行教材相符的素材通過錄制、拷貝等方式收錄。如:可用錄音機播放人民教育出版社的範讀磁帶,把優質範讀采用錄制的方式將之變爲MP3格式;可將光盤裏的優質範讀通過計算機拷貝收錄。

 3、充分發揮特長師生朗讀才能,錄制範讀素材。

 使用前兩種途徑都未能獲得優質範讀資源的時候,可充分發揮特長師生朗讀才能,利用簡易設備組建自己的錄音室,錄制優質範讀素材。組織學校特長師生組成範讀人才庫,如普通話水平測試已達一(乙)等級的教師,語言能力突出的學生。組建簡易錄音室,利用隔音效果良好的辦公室,通過計算機、麥克風、相應錄音軟件(推薦windows自帶的“錄音機”或者“宏樂錄音棚”)搭建錄音室。根據教學內容,在准備充分的情況下,通過計算機播放背景音樂、模擬各種音效,利用人力資源進行課文範讀,並進行合成處理。

 二、對收集的範讀素材進行加工制作,格式處理。

 收集的範讀素材分爲視頻類和音頻類。視頻類範讀可用于制作課件進行多媒體教學,而適用于常規課堂使用的擴音器播放的僅爲MP3格式音頻類。收集完素材之後,需要對素材進行加工制作,統一爲常規課堂使用的MP3格式。

 1、格式轉換,最簡便易行的方式是使用“格式工廠”()轉換軟件進行處理。主要操作步驟:啓動“格式工廠”,選擇“音頻”、“所有轉到MP3”、“添加文件”、“選擇文件”、“確定”、“開始”、“輸出文件夾”。

 2、音視頻分離,使用Premiere Pro等視頻編輯軟件使視頻與音頻進行分離,導出mp3格式文件,主要操作步驟:啓動“Premiere Pro”,建立項目文件,導入素材,把素材拖入時間線,選擇“文件”、“導出”、“音頻”。

 三、歸類整理形成優質語音範讀資源庫。

 將所收集、制作的優質語音範讀素材納入資源庫管理。

 1、將素材按格式、按冊進行分類整理,建議用數字和文件夾將文件進行排序存放,便于順序播放使用。如:每一冊建立一個文件夾,第一課爲“01+課名”,以此類推。

 2、利用學校網絡平台進行資源管理,建立與教材相同的資源目錄,並把資源上傳到相應的網頁,便于資源共享使用。

 以上便是我收集、制作、整理語音範讀資源庫的幾點實踐嘗試。語音範讀資源庫有效解決了“教師範讀難”、“學生模仿難”這一“範讀”難題。它將發音標准、情感充沛的朗讀範本配以豐富多彩的生動畫面呈現給學生,從*度吸引著學生的注意力,從多層次激發著學生識字讀文的興趣。現代多媒體技術在語音範讀領域的有效應用,定將開啓語音範讀的輝煌篇章!

 參考文獻:

《浅析诵读教学法的理论依据》   北方文学2011年06期

《教好语文选修课的浅见》   冯为民

《現代教育技術在教育領域的應用》   張純


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